Enerjiya li kampusê vê demsalê pir belav e! Xwendekarên me bi herdu lingan jî dest bi fêrbûna pratîkî dikin - çi lênêrîna heywanên pêlîstok be, çi berhevkirina pereyan ji bo sedemekê be, çi ceribandina bi kartol be, an jî kodkirina robotan be. Li xalên girîng ên ji civaka dibistana me binêrin.

Şêrên baxçeyê zarokan vê demsalê fêrbûn û kêfxweşiyê pîroz dikin

Nivîsandî ji hêla Xanim Paris ve, Cotmeh 2025

Yên mesinifhas di vê termê de bi afirînerî, hevkariyê û lêgerîna çandî tijî bûye, û ji bo xwendekarên me yên herî piçûk hînkirina nûjen tîne jiyanê.

We'me fêrbûna pratîkî hembêz kir da ku têgehan berbiçav bikin: zarokan fonksiyonên pêlîstokan keşif kirin, bi rêya rêzkirina lîstokî jêhatîyên rêxistinbûnê bi dest xistin, û bi karanîna Mandarin di danûstandinên rojane de baweriya ziman ava kirin.—veguherandina axaftinên hêsan bo zimanekî balkêş serketinên.

Di Festîvala Nîvê Payîzê de, pêwendiyên çandî bûn mijara sereke. Xwendekaran guh dan çîroka dilşewat a "Kergoşê Nîvê Payîzê", rengên avî yên kergoşan çêkirin, û ji heriyê kekên heyvê yên piçûk şekil dan, çîrokbêjî, huner û kevneşopî bi rengek bêkêmasî tevlihev kirin.

Xala girîng çalakiya me ya "Lênêrîna Şêrê Biçûk" bû: xwendekaran bi hev re xebitîn da ku fonksiyonên odeyê destnîşan bikin, lênêrîna hevalê xwe yê şêrê pêlîstok bikin, û pirsa "ew li ku ye?" çareser bikin."Meriv çawa xwedî li şêrê biçûk derdikeve"puzzles. Ev ne tenê karê tîmê pêş xist, lê di heman demê de ramana rexnegir jî xurt kir.—hemû di heman demê de gelek ken parve kirin.

Her kêlî pabendbûna me nîşan dide ku em fêrbûnê ji bo me şad, têkildar û tijî dil bikin.kreş Şêrên piçûk.

Xwendekarên Pola 4an ji bo Sedemekê Direqisin: Alîkariya Ming li Guangzhou dikin

Nivîsandî ji hêla Xanim Jenny ve, Cotmeh 2025

Xwendekarên pola 4an bi organîzekirina rêze dîskoyên dibistanê ji bo berhevkirina pereyan ji bo Ming ê 18 salî, xortekî li Guangzhou dijî ku nexweşiya distrofiya masûlkeyan heye, dilovanî û însiyatîfek bêhempa nîşan dane. Ming qet nekariye bimeşe û ji bo tevger û gihîştina hewaya paqij bi tevahî bi kursiya xwe ya bi teker ve girêdayî ye. Dema ku kursiya wî ya bi teker vê dawiyê şikest, ew di hundur de asê ma û nikarîbû ji cîhana derve kêfê werbigire.

Bi biryardariya alîkariyê, Pola 4an civaka dibistanê li hev civandin û plan kirin ku ji bo xwendekarên Polên 1 heta 5an dîskoyan li dar bixin. Armanca wan ew e ku 4,764 RMB berhev bikin. Ji vê pereyê, 2,900 RMB dê ji bo temîrkirina Ming were bikaranîn.'kursiya bi teker a wî, serxwebûn û şiyana wî ya derketina derve vedigerîne. Pereyên mayî dê ji bo kirîna heşt qutîyên şîrê toz ê ENDURE, ku pêvekek xurekî ya girîng e ku piştgiriyê dide Ming, werin bikar anîn.'tenduristiya s. Ev tevgera bi hizir piştrast dike ku Ming ne tenê tevgera xwe ji nû ve digire, lê di heman demê de xwarina ku ew hewce dike jî werdigire.

Kampanyaya berhevkirina pereyan hem xwendekar, hem mamoste û hem jî dêûbavan îlham kiriye, û hêza empatî û xebata tîmê destnîşan kiriye. Pola 4an'Dilsoziya wî di Ming de cûdahiyek rastîn çêkiriye.'jiyana wî, îspat dike ku kiryarên piçûk ên dilovaniyê jî dikarin bandorek mezin bikin.

Xweşikbûna Lêkolîna Zanistî - Lêkolîna Osmozê bi Kartolan

Nivîsandî ji hêla Xanim Moi ve, Cotmeh 2025

Îro, pola zanistê ya AEP tijî meraq û heyecanê bû. Xwendekar bûn zanyarên piçûk dema ku ceribandinek osmozê pêk anîn - bi karanîna şerîtên kartol û çareseriyên xwê yên bi konsantrasyonên cûda da ku bibînin ka taybetmendiyên wan çawa bi demê re diguherin.

Di bin rêberiya mamoste de, her komê bi baldarî encamên xwe pîvan, tomar kirin û berawird kirin. Her ku ceribandin berdewam dikir, xwendekaran cûdahiyên eşkere di giraniya şerîtên kartol de dîtin: hin ji wan siviktir bûn, hinên din jî hinekî giran bûn.

Wan bi hewes vedîtinên xwe nîqaş kirin û hewl dan ku sedemên zanistî yên li pişt guhertinan rave bikin.

Bi saya vê ceribandina pratîkî, xwendekaran ne tenê têgeha osmozê kûrtir fêm kirin, lê di heman demê de kêfa rastîn a lêgerîna zanistî jî ceribandin.

Bi berhevkirina daneyan, analîzkirina encaman û xebata hevbeş, wan di çavdêrîkirin, aqilmendî û xebata tîmê de jêhatîyên hêja pêş xistin.

Demên weha - dema ku zanist xuya û zindî dibe - ew in ku bi rastî hewesa fêrbûnê geş dikin.

Pira li ser Cûdahiya Dîjîtal: Çima AI û Kodkirin Girîng in

Nivîsandî ji hêla Birêz David ve, Cotmeh 2025

Cîhan bi teknolojiyê re bi lez û bez pêş dikeve, ji ber vê yekê ji bo xwendekarên me fêmkirina zimanê serdema dîjîtal, ango kodkirinê, girîng e. Di pola STEAM de, em ne tenê xwendekaran ji bo kariyerên pêşerojê amade dikin; em wan hêzdar dikin ku bibin beşdarên çalak di cîhanek ku ji hêla Zekaya Sûni ve hatî şekilkirin.

​Zîrekiya sûnî (AI) jixwe bandorê li jiyana me ya rojane dike, ji pêşniyarên kesane bigire heya alîkarên jîr. Ji bo ku geş bibin, xwendekarên me ne tenê hewce ne ku fêm bikin ka meriv çawa teknolojiyê bikar tîne, lê di heman demê de divê ew jî fêm bikin ka meriv çawa di astek bingehîn de pê re têkilî datîne. Li vir e ku kodkirin tê de cih digire.

Kodkirin stûna teknolojîk a bernameya me ya STEAM e, û qet ne zû ye ku meriv dest pê bike! Xwendekarên me prensîbên bingehîn ên ramana hesabkerî ji temenê ciwan ve fêr dibin. Ji Pola 2-an pê ve, xwendekar kodkirina blokek-bingehîn a hêsan bikar tînin da ku rêzikên kodê yên hêsan biafirînin. Ew van jêhatîbûnan ​​bikar tînin da ku karakterên dîjîtal ên wekî Steve ya Minecraft-ê bimeşînin û, bi balkêşî, afirandinên fîzîkî bînin jiyanê. Bi karanîna bi dehan kîtên me yên VEX GO û VEX IQ, xwendekar sînorên çêkirin, hêzdan û kodkirina robot û otomobîlan vedikolin.

Ev ezmûna pratîkî ji bo zelalkirina sirên sûnî û teknolojiyê mifteya sereke ye, û piştrast dike ku xwendekarên me dikarin pêşerojê şekil bidin, ne tenê bertek nîşan bidin.