Vê hefteyê'bultena s xalên girîng ên fêrbûnê ji beşên cuda yên li seranserê BIS tîne cem hev—ji çalakiyên xeyalî yên salên destpêkê bigire heya dersên seretayî yên balkêş û projeyên li ser bingeha lêpirsînê di salên jorîn de. Xwendekarên me bi rêya ezmûnên watedar û pratîkî yên ku meraqê geş dikin û têgihîştinê kûr dikin, mezin dibin.

Her wiha gotareke taybet a ji bo başbûnê ku ji hêla şêwirmendê dibistana me ve hatiye nivîsandin û cuda hatiye weşandin, heye. Ji kerema xwe wê di vê hefteyê de bibînin.'posta din a s.

Pilingên Baxçeyê Zarokan: Lêkolînerên Hewayê yên Biçûk

ji hêla Xanim Julie ve hatiye nivîsandin, Mijdara 2025an

Vê mehê, Pilingên Baxçeyê Zarokan ên me bûn "Lêkolînerên Hewayê yên Biçûk", û dest bi rêwîtiyek ber bi ecêbên hewayê ve kirin. Ji ewrên guherbar û barana nerm bigire heya bayê û tava germ, zarokan bi rêya çavdêrî, afirînerî û lîstikê efsûna xwezayê ceribandin.

Ji Pirtûkan Ber Bi Ezmanan Ve - Vedîtina Ewran

Me bi pirtûka Cloud Baby dest pê kir. Zarokan fêr bûn ku ewr mîna sêrbazên ku şeklê xwe diguherînin in! Di lîstikek kêfxweş a "Playful Cloud Train" de, ew mîna ewran li ser avê diherikîn û diçûn, di heman demê de xeyala xwe bi hevokên wekî "Ewr dişibihe..." bikar anîn. Wan fêr bû ku çar celebên ewran ên hevpar nas bikin û bi pembû "ewrên pembû yên nerm" çêkirin - zanîna abstrakt veguherandin hunera pratîkî.

Hestkirin û Derbirandin:-Fêrbûna Xwe-Lênêrînê

Dema ku zarokan "Germ û Sar" vedikolîn, zarokan bi tevahî laşê xwe bikar anîn da ku di lîstikên mîna "Little Sun & Little Snowflake" de guherînên germahiyê hîs bikin. Me ew teşwîq kirin ku dema ku ew nerehet hîs dikin îfade bikin - bibêjin "Ez germ im" an "Ez sar im" - û rêbazên hêsan ên ji bo çareserkirina wê fêr bibin. Ev ne tenê zanist bû; ew gavek ber bi xwe-lênihêrîn û ragihandinê ve bû.

Biafirîne & Têkilî Daynin - Ezmûna Baran, Ba û Rojê

Me "baran" û "ba" anîn polê. Zarokan li Serpêhatiya Dilopa Baranê ya Biçûk guhdarî kirin, helbest gotin û bi şemsiyên kaxezî dîmenên baranê xêz kirin. Piştî ku fêr bûn ku ba hewaya ku diçewisîne, wan bayqên rengîn çêkirin û xemilandin.

Di dema mijara "Rojek Rojî" de, zarokan ji lîstikên The Little Rabbit Looks for the Sun û "Turtles Basking in the Sun" kêf girtin. Yek ji lîstikên polê yên herî bijarte "Weather Forecast" bû - ku tê de "pêşbînkerên piçûk" lîstikên "bayê-darekê-hembêz-dike" an "baran-li-ser-kulpekê-dike" dilîst, jêhatîyên berteka xwe zêde kirin û peyvên hewayê bi Çînî û Îngilîzî fêr bûn.

Bi rêya vê mijarê, zarokan ne tenê li ser hewayê fêr bûn, lê di heman demê de ji bo keşifkirina xwezayê jî heweseke wan pêş ket - çavdêrî, afirînerî û baweriya wan a ji bo axaftinê xurttir bû. Em li benda serpêhatiyên nû yên meha bê ne!

Nûvekirina Sala 5: Nûjenkirin û Lêkolîn!

ji hêla Xanim Rosie ve hatiye nivîsandin, Mijdara 2025an

Silav Malbatên BIS,

Destpêkek dînamîk û balkêş bû di Pola 5an de! Baldariya me li ser rêbazên fêrbûna nûjen ew e ku em bernameya xwe ya xwendinê bi awayên nû û balkêş bînin jiyanê.

Di matematîkê de, me bi komkirin û jêbirina hejmarên erênî û neyînî re mijûl bûye. Ji bo ku em vê têgeha dijwar fêr bibin, em lîstikên pratîkî û xetên hejmaran bikar tînin. Çalakiya "bazdanên mirîşkê" rêyek xweş û dîtbarî bû ji bo dîtina bersivan!

Dersên me yên Zanistê tijî lêpirsîn bûn dema ku em deng vedikolin. Xwendekaran ceribandinan kirin, ceribandin ka çawa materyalên cûda dikarin deng kêm bikin û kifş kirin ka lerizîn çawa bandorê li deng dikin. Ev nêzîkatiya pratîkî ramanên tevlihev dike berbiçav.

Bi îngilîzî, ligel nîqaşên zindî li ser mijarên wekî pêşîlêgirtina malaryayê, em xwe avêtine nav pirtûka xwe ya nû ya polê, Percy Jackson and the Lightning Thief. Xwendekar matmayî mane! Ev bi awayekî geş bi yekîneya me ya Perspektîfên Cîhanî ve girêdayî ye, ji ber ku em li ser efsaneyên Yewnanî fêr dibin, çîrokên ji çandek din bi hev re vedibînin.

Xweşhalîyek e ku meriv dibîne xwendekar bi van rêbazên cihêreng û înteraktîf ewqas bi fêrbûna xwe re mijûl dibin.

Fêrbûna Pi bi Rêbaza Yewnaniya Kevnar

ji hêla Birêz Henry ve hatiye nivîsandin, Mijdara 2025an

Di vê çalakiya polê de, xwendekaran têkiliya di navbera qûtra û dorhêla çemberê de lêkolîn kirin da ku nirxa π (pi) bi rêya pîvandina pratîkî kifş bikin. Her komê çar çemberên bi mezinahiyên cûda, digel rêzek û perçeyek şerît wergirtin. Xwendekaran bi pîvandina bi baldarî ya qûtra her çemberê li ser xala wê ya herî fireh dest pê kirin, encamên xwe di tabloyekê de tomar kirin. Piştre, wan şerît carekê li dora qiraxa çemberê pêça da ku dorhêla wê bipîvin, dûv re ew rast kirin û dirêjahiya şerîtê pîvan.

Piştî berhevkirina daneyên ji bo hemû tiştan, xwendekaran rêjeya dorhêlê bi qûtrasê ji bo her çemberê hesab kirin. Wan zû dît ku, bêyî ku mezinahî çi be, ev rêje bi qasî sabît dimîne - li dora 3.14. Bi rêya nîqaşê, polê ev rêjeya sabît bi sabîta matematîkî π ve girêda. Mamoste bi pirsîna sedema ku cûdahiyên piçûk di pîvandinan de xuya dibin, û ronîkirina çavkaniyên xeletiyê yên wekî pêçandina nerast an xwendina rêzê rêberiya ramanê dike. Çalakî bi navînîkirina rêjeyên xwendekaran ji bo texmînkirina π û naskirina gerdûnîbûna wê di geometriya dorhêl de bi dawî dibe. Ev nêzîkatiya balkêş û li ser bingeha vedîtinê têgihîştina têgehî kûrtir dike û nîşan dide ka matematîk çawa ji pîvandina cîhana rastîn derdikeve holê - pîvandina cîhana rastîn ku bi rastî ji hêla Yewnanên kevnar ve hatî kirin!