Matthew Miller
Maths / Aborî & Lêkolînên Karsaziya Navîn
Metta li zanîngeha Queensland, Awistralya, mezûnek Zanistî qedand. Piştî 3 salan hînkirina ESL li dibistanên seretayî yên Koreyî, ew vegeriya Avusturalya da ku li heman zanîngehê qursên post-lîsansê di Bazirganî û Perwerdehiyê de biqedîne.
Metta li Australya û Brîtanyayê li dibistanên navîn û li Erebistana Siûdî û Kamboçyayê li dibistanên navneteweyî ders da. Ji ber ku berê dersên Zanistî daye, hînkirina Matematîkê tercîh dike. "Matematîk jêhatîbûnek prosedurek e, digel gelek derfetên fêrbûna xwendekar-navendî, çalak di polê de. Dema ku ez kêm dipeyivim dersên herî baş çêdibin.”
Çîn ku li Çînê jiyaye, Çîn yekem netewe ye ku tê de Metta ji bo fêrbûna zimanê zikmakî hewildanek çalak kiriye.
Tecrubeya Hînkirinê
10 sal ezmûna perwerdehiya navneteweyî
Navê min birêz Metta ye. Ez mamosteyê matematîkê yê navîn li BIS im. Nêzîkî 10 sal ezmûna mamostetiyê û nêzî 5 sal ezmûna min a mamostetiya navîn heye. Ji ber vê yekê min di sala 2014-an de li Australya şarezayiya xwe ya mamostetiyê kir û ez ji wê demê ve li hejmarek dibistanên navîn di nav de sê dibistanên navneteweyî mamostetiyê dikim. BIS dibistana min a sêyemîn e. Û ev dibistana min a duyemîn e ku wekî mamosteyê matematîkê dixebite.
Modela Perwerdehiyê
Fêrbûna hevkar û amadekirina ji bo ezmûnên IGCSE
Niha em bala xwe didin ser amadekariyên îmtîhanan. Ji ber vê yekê ji sala 7-an heya sala 11-an, ew amadekariya îmtîhanên IGCSE ye. Ez di dersên xwe de gelek çalakiyên li ser xwendekaran tevdigerim, ji ber ku ez dixwazim xwendekar piraniya dema dersê biaxivin. Ji ber vê yekê min li vir çend mînak hene ku ez çawa dikarim xwendekaran tevbigerim û wan bi hev re bixebitim û bi awayekî çalak hîn bibin.
Mînakî, me Kartên Follow Me di polê de bikar anîn ku ev xwendekar di komên du an komên sê kesan de bi hev re dixebitin û ew tenê yek dawiya qertê bi ya din re li hev bikin. Ev ne hewce ye ku ev yek bi wê re têkildar be û dûv re di dawiyê de zincîrek qertan çêbike. Ew celebek çalakiyê ye. Di heman demê de me yek din jî heye bi navê Tarsia Puzzle ku ew dişibihe her çend vê carê me sê alî hene ku divê ew li hev bikin û li hev bikin û di dawiyê de ew ê şikilek çêbike. Ya ku em jê re dibêjin Tarsia Puzzle ev e. Hûn dikarin van cûreyên kartê ji bo gelek mijarên cûda bikar bînin. Ez dikarim komên xebatê yên xwendekaran bikim. Me di heman demê de Rally Coach heye ku xwendekar bi dorê digirin da ku xwendekar hewl bidin û werzîşê bikin dema ku ji bo xwendekarek din, hevjîna wan dê wan temaşe bike, wan perwerde bike û piştrast bike ku ew tiştê rast dikin. Ji ber vê yekê ew bi dorê vê yekê dikin.
Û bi rastî hin xwendekar pir baş dikin. Çalakiyek me ya din a Sieve of Eratosthenes heye. Ev hemî li ser naskirina hejmarên Serokwezîr e. Mîna her firsendê ku ez bigihim xwendekaran ku ez bi hev re bixebitim, min li ser A3 çap kir û min ew bi hev re du cot dixebitin.
Di dersa xweya tîpîk de, ez hêvî dikim ku ez tenê li ser 20% ji wextê ne zêdetirî 5 û 10 hûrdeman di carekê de diaxivim. Dema mayî jî xwendekar bi hev re rûdinin, bi hev re dixebitin, bi hev re difikirin û bi hev re tev li çalakiyan dibin.
Hînkirina Felsefeyê
Ji hev bêtir fêr bibin
Di felsefeyê de bi kurtasî, xwendekar ji min bêtir ji hev fêr dibin. Ji ber vê yekê ez tercîh dikim ku ez ji xwe re bibêjim hêsankerek fêrbûnê li ku derê ez hawîrdor û rêwerzan peyda dikim ku xwendekar bi xetên serbixwe tevbigerin û alîkariya hev bikin. Ne tenê ez li pêşiyê me tevahiya dersê dixwînim. Her çend bi nêrîna min ew ê qet nebe dersek baş. Ez hewce dikim ku xwendekar tevlê bibin. Û ji ber vê yekê ez rêberiyê pêşkêş dikim. Ez her roj li ser panelê armancên fêrbûnê hene. Xwendekar bi rastî dizanin ku ew ê bi çi re mijûl bibin û fêr bibin. Û talîmat kêm e. Bi gelemperî ji bo rêwerzên çalakiyê ye ku xwendekar bi rastî zanibin ka ew çi dikin. Dema mayî jî xwendekar bi xwe mijûl dibin. Ji ber ku li ser bingeha delîlan, xwendekar dema ku bi aktîvî mijûl dibin ne ku her dem guh bidin axaftina mamosteyek pir bêtir fêr dibin.
Min di destpêka salê de testên xwe yên tespîtkirinê kir û îspat kir ku pûanên testê çêtir bûne. Di heman demê de gava ku hûn xwendekaran di polê de dibînin, ew ne tenê pêşkeftinek di hejmarên testê de ye. Ez bê guman dikarim pêşveçûnek di helwestê de diyar bikim. Ez ji xwendekaran hez dikim ku ji destpêkê heya dawiya her dersê tevdigerin. Ew her tim karê xwe yê malê dikin. Û bêguman xwendekar bi biryar in.
Xwendekarên ku tim û tim ji min dipirsî hebûn. Ew hatin cem min ku jê bipirsin "ez çawa vê pirsê bikim". Li şûna ku ez tenê ji min bipirsim û min wekî zilamê xwe bibînim, min dixwest ku wê çandê di polê de reform bikim. Niha jî ji hev dipirsin û alîkariya hev dikin. Ji ber vê yekê ew jî beşek mezinbûnê ye.
Dema şandinê: Dec-15-2022
