Ev çapa nûçeyên nûjen ên BIS ji hêla mamosteyên me ve ji we re tê pêşkêş kirin: Peter ji EYFS, Zanie ji Dibistana Seretayî, Melissa ji Dibistana Navîn, û Mary, mamosteya me ya Çînî. Tam mehek di ser destpêkirina werza nû ya dibistanê re derbas bûye. Di vê mehê de xwendekarên me çi pêşketin bi dest xistine? Li kampusa me çi bûyerên balkêş qewimîne? Werin em bi hev re bibînin!

Fêrbûna Hevkar di Perwerdehiya Nûjen de: Pêşxistina Fêrbûna Kûr û Perspektîfeke Cîhanî

Fêrbûna hevkar di pola min de pir girîng e. Ez hîs dikim ku ezmûnên perwerdehiyê yên çalak, civakî, kontekstî, balkêş û xwedîderketina xwendekaran dikarin bibin sedema fêrbûnek kûrtir.

Hefteya borî xwendekarên Pola 8an mijûlî afirandina sepanên nûjen ji bo bikarhênerên telefonên mobîl bûn û her wiha tûra xwe ya duyemîn a pêşkêşkirinan jî dest pê kirin.

Ammar û Crossing ji pola 8an ve rêveberên projeyê yên dilsoz bûn, her yek ji wan bi baldarî, erkên projeyê dispêrin hev û piştrast dikin ku hemû aliyên projeyê li gorî planê bimeşin.

Her komê berî pêşkêşkirin û nirxandina rexneyî ya pêşniyarên sepanên hevdu, nexşeyên hiş, tabloyên hestan, logo û fonksiyonên sepanan lêkolîn kirin û çêkirin. Mila, Ammar, Crossing û Alan beşdarên çalak bûn di hevpeyvîna karmendên BIS de da ku nêrînên wan bizanin, tetbîqatek ku ne tenê baweriya xwendekaran xurt dike lê di heman demê de jêhatîyên ragihandinê jî xurt dike. Eason di sêwirandin û pêşvebirina sepanan de bingehîn bû.

Perspektîfên gerdûnî bi destnîşankirina nerîn û baweriyên mirovan li ser xwarinê, û her weha analîzkirina perspektîfên cûda yên li ser parêzê dest pê kir. Nîqaş li ser rêzek fireh mijaran sekinî, di nav de rewşên tenduristiyê yên wekî şekir, alerjî û bêtehamuliya xwarinê. Lêkolînên bêtir li ser sedemên olî yên ji bo parêzê û her weha başiya heywanan, û jîngeh û bandorên wê li ser xwarina ku em dixwin kûr bûn.

Di beşa dawî ya hefteyê de, xwendekarên pola 7an rêbernameyên pêşwaziyê ji bo xwendekarên potansiyel ên danûstandina biyanî çêkirin, da ku wan li ser jiyana li BIS agahdar bikin. Di nav wan de rêgez û adetên dibistanê û her weha agahdariyên zêde hebûn da ku di dema mayîna xeyalî de alîkariya xwendekarên biyanî bikin. Rayann di pola 7an de bi broşûra xwe ya danûstandina biyanî destkeftiyên berbiçav bi dest xist.

Ji perspektîfên gerdûnî ve, xwendekaran bi cotan xebitîn da ku marqeyên herêmî û gerdûnî keşif bikin, û bi nivîsek berawirdî ya nivîskî li ser logo û hilberên xweyên bijare di dawiyê de bi dawî bûn.

Fêrbûna Hevkar pir caran bi "xebata komê" tê wekhevkirin, lê ew gelek çalakiyên din jî dihewîne, di nav de nîqaşên cot û komên piçûk û çalakiyên nirxandina hevalan, çalakiyên weha dê di vê termê de werin bicîh kirin. Lev Vygotsky, dibêje ku em bi rêya têkiliyên bi heval û mamosteyên xwe re fêr dibin, bi vî rengî afirandina civatek fêrbûnê ya çalaktir dikare bandorek erênî li ser şiyana xwendekarekî bike û bibe alîkar ku bigihîje armancên xwendekar ên takekesî.