Fêrbûna li ser Kî Em Kî ne
Dê û bavên hêja,
Di ser destpêkirina dewreya dibistanê re mehek derbas bû. Dibe ku hûn meraq bikin ka ew di polê de çiqas baş fêr dibin an tevdigerin. Petrûs, mamosteyê wan, li vir e ku hin pirsên we çareser bike. Du hefteyên pêşîn dijwar bûn ji ber ku zarokan demek dijwar bû ku balê bikişîne û bi gelemperî pirsgirêkên xwe bi qîrîn an tevdîran re mijûl dibûn. Wan bi gelek sebir û pesnên xwe zû xwe bi derdorên nû, rûtîn û hevalên xwe re adapte kirin.
Di meha borî de, me gelek hewl da ku em fêr bibin ka em kî ne - laş, hest, malbat û kapasîteyên me. Pir girîng e ku zarok di zûtirîn dem de bi îngilîzî biaxivin û xwe bi îngilîzî îfade bikin. Me gelek çalakiyên kêfê bikar anîn da ku alîkariya zarokan bikin ku zimanê mebest hîn bibin û biceribînin, wek mînak bihêlin ku ew bi dest bixin, bizivirin, bigirin, bigerin û veşêrin. Digel pêşkeftina xwe ya akademîk, girîng e ku xwendekar şiyanên motora xwe safî bikin.
Disîplîn û şiyana wan a xweparastinê pir pêşketiye. Ji belavbûnê bigire heya di rêzê de rawestan, ji revê bigire heya lêborînê, ji redkirina paqijkirinê bigire heya qîrîna "Bi xatirê te pêlîstokan". Di demeke kurt de pêşketinên girîng bi dest xistine.
Werin em di vê hawîrdora ewle, dost û rêzdar de bi bawerî û serxwebûnê mezin bibin.
Adetên Jiyana Tendurist û Nebaş
Di van çend hefteyên borî de xwendekarên sala 1B li ser adetên şêwaza jiyanê ya tendurist û netendurist fêr bûn. Pêşîn, me bi pîramîda xwarinê dest pê kir ku behsa karbohîdartan, fêkî, sebze, proteîn, rûn û çend ji her beşê ji bo jiyanek jiyanek hevseng hewce dike. Dûv re, me li ser xwarinê ji bo parçe û organên laş ên cihêreng çû. Di van dersan de, xwendekar fêrî fonksiyonên her parçeyek laş û / an organê bûn, çend ji wan hem mirov û hem jî heywan hene, piştî ku me ew dirêj kir "Xwarina ji bo perçe û organên laş ên cihê". Me nîqaş kir ku gêzer alîkariya çavê me dike, gûz alîkariya mejiyê me dike, sebzeyên kesk alîkariya hestiyên me dikin, tomato alîkariya dilê me dikin, kivark alîkariya guhên me dikin û sêv, porteqal, gêzer û îsotên zengil alîkariya pişika me dikin. Wekî pratîk ku xwendekar derbixin, dadbar bikin û agahdariya ku me pişika xwe çêkiriye berhev bike. Wusa dixuye ku ew gişt bi rastî ji vê yekê kêfê dikişînin û pir meraq dikin ku bibînin ka bi çi awayî pişikên me diqewimin û mezin dibin dema ku em hildidin û dûv re dema ku em derdixin rehet dibin.
Perspektîfên Gerdûnî yên Duyemîn
Silav dê û bav û xwendekar! Ji bo we yên ku min nas nakin, ez birêz Matthew Carey im, û ez ji Sala 7-an heya Sala 11-an Perspektîvên Global, hem jî ji Salên 10 heya 11-an de Englishngilîzî hîn dikim. Di Perspektîfên Global de, xwendekar lêkolînên xwe pêşve dibin, xebata tîmê û jêhatîbûna analîtîk bi lêkolînkirina mijarên cihêreng ên ku bi cîhana meya nûjen re têkildar in.
Hefteya borî sala 7’an der barê kevneşopiyan de yekîneyeke nû da destpêkirin. Wan nîqaş kir ku ew her yek çawa rojbûn û Sersalê pîroz dikin, û li mînakên ku çawa çandên cihê sala nû pîroz dikin, ji Sersala Çînî bigire heya Diwali heya Songkran, nihêrîn. Sala 8 niha li çaraliyê cîhanê li ser bernameyên alîkariyê fêr dibin. Wan xêzên demê çêkirine ku nîşan didin kengê welatê wan alîkarî ji bo karesatên xwezayî an xetereyên din werdigire an daye. Sala 9-ê tenê yekîneyek ku lêkolîn dike ka nakokî çawa diqewimin, bi karanîna nakokiyên dîrokî wekî rêyek ku fêm bike ka nakokî çawa dikarin li ser çavkaniyan çêbibin qedand. Salên 10 û 11 her du jî li ser yekîneyek li ser nasnameya çandî û neteweyî dixebitin. Ew pirsên hevpeyivînê diafirînin da ku ji malbat û hevalên xwe li ser nasnameya xwe ya çandî bipirsin. Xwendekar têne teşwîq kirin ku pirsên xwe biafirînin da ku li ser kevneşopiyên hevpeyivîna xwe, paşxaneya çandî, û nasnameya neteweyî fêr bibin.
Stranên Karaktera Çînî
"Kitika piçûk, meow meow, gava ku hûn wê bibînin zû mişkê bigirin." "Çiçika biçûk, qapûtê zer li xwe dike. Jijijî, dixwaze birincê bixwe."... Li gel mamoste zarokên me di polê de stranên bi tîpên çînî yên balkêş xwendin. Di dersa çînî de, zarok ne tenê dikarin hin tîpên çînî yên sade nas bikin, lê di heman demê de şiyana xwe ya girtina qelemê jî bi rêzek lîstik û çalakiyên hilgirtina pênûsê, wek xêzkirina xêzên horizontî, xêzên vertîkal, şikestî û hwd. ev bi tevahî bingehek zexm ji fêrbûna wan a Y1 Chineseînî re datîne.
Zanist - Lêkolîna Digestiya di Devê de
Sala 6-an bi fêrbûna laşê mirovan berdewam dike û naha li ser pergala digestive disekine. Ji bo vê vekolîna pratîkî, ji her şagirtekî re du pariyên nan hatin dayîn - yek ku ew didirû û yek jî nadin. Di her du nimûneyan de çareseriyek îyotê tê zêdekirin da ku hebûna nîşa di nan de nîşan bide, û xwendekaran her weha ferqa formê di navbera xwarinên ku piçekî (di devê de) de hatine mêzandin û yên ku nehatine dîtin, dîtin. Dûv re xwendekar neçar bûn ku bersivê bidin pirsên ku bi ceribandina xwe ve girêdayî ne. Sala 6-an bi vê pratîka hêsan demek xweş û balkêş derbas kir!
Puppet Show
Sala 5 vê hefteyê yekîneya xwe ya fablê qedand. Ew hewce bûn ku armanca fêrbûna Cambridge ya jêrîn bicîh bînin:5Wc.03Di çîrokekê de dîmen an karakterên nû binivîsin; bûyeran ji nêrîna karakterekî din ji nû ve binivîsin. Xwendekaran biryar da ku ew dixwazin bi lêzêdekirina karakter û dîmenên nû çîroka hevalê xwe sererast bikin.
Şagirtan gelek zehmetî kişand ser nivîsandina fablên xwe. Wan ferheng û tezaurus bikar anîn da ku ji wan re bibin alîkar ku nivîsandina xwe berfireh bikin - li rengdêr û peyvên ku dibe ku bi gelemperî neyên bikar anîn digerin. Paşê xwendekaran fablên xwe sererast kirin û ji bo performansa xwe amade bûn.
Di dawiyê de ji xwendekarên me yên EYFS'ê re ku keniyan û performansa wan teqdîr kirin re derketin ser dikê. Xwendekaran hewl dan ku zêdetir diyalog, dengê heywanan û îşaretan pêk bînin da ku xwendekarên EYFSyê hîn bêhtir kêfa xwe ji performansa xwe bikin.
Spas ji tîmê me û xwendekarên me yên EYFS re ku temaşevanên hêja ne û hem jî ji her kesê ku di vê yekîneyê de piştgirî da me. Xebata bêhempa Sal 5!
Vê projeyê armancên fêrbûna Cambridge ya jêrîn pêk anî:5Wc.03Di çîrokekê de dîmen an karakterên nû binivîsin; bûyeran ji nêrîna karakterekî din ji nû ve binivîsin.5SLm.01Bi kurtasî an bi kurtî an jî bi dirêjahî, li gorî çarçovê biaxivin.5Wc.01Nivîsandina afirîner di cûrbecûr cûrbecûr celebên çîrokî û celebên helbestan de pêşve bixin.*5SLp.02Bi bijartina bi zanebûn a axaftinê, jest û tevgerê ramanên li ser karakterên dramayê ragihînin.5SLm.04Teknîkên ragihandina ne-devkî ji bo armanc û şertên cihêreng biguncînin.
Dema şandinê: Dec-23-2022
