Ji Payîzê xweş bibin: Pelên me yên bijare yên payîzê berhev bikin
Di van du hefteyan de me demek fêrbûna serhêl a xweş derbas kir. Her çend em nikaribin vegerin dibistanê jî, zarokên pêşdibistanê li ser înternetê bi me re karek mezin kirin. Me di dersên serhêl ên Xwende-nivîsendetî, Matematîk, PE, Muzîk û Hunerê de pir kêf kir. Piçûkên min bi malbatên xwe re kêfa demsala payîzê ya xweş derbas kirin û wan li civata xwe hin pelên xweş ên payizê ji erdê berhev kirin. Di heman demê de wan dem derbas kir ku li malê hin pelên lêkolînê jî bikin û karên piçûk ên mamosteyan biqedînin. Xweş li pêş-neursery! Xwezî te zû bibînim!
Mamoste Christy
Heywanên Farm û Ajalên daristanê
Me hefteya borî li ser heywanên çandiniyê lêkolîn kir.
Me hefte bi stranên nû, pirtûkên înteraktîf, û lîstikên kêfê dest pê kir, ku hemî ji bo pratîkkirina peyv û hevokên nû pir bikêr in.
Xwendekarên Nursery A di derbarê xebata xwe ya dibistanê de pir dilsoz û ciddî ne.
Pîşesazên weyên bêhempa û karên we yên rojane min ji dîtina we kêfxweş dike.
Ez spasiya hemû hewldana we dikim.
Kesên ku Alîkariya Me dikin
Vê hefteyê pola meya Resepsiyonê li malê fêrî hemî tiştên cihêreng bû.
Ji bo destpêkirina mijara xwe ya 'Kesên ku Alîkariya Me dikin' vê mehê em li ser hemî karên ku em dikarin li dora malê bikin ji bo alîkariya malbatên xwe fikirîn. Ji şuştinê bigire heya hol û alîkariya amadekirina xwarinê. Dûv re em çûn ku bibînin ka pasevanên me her roj çi dikin ji bo alîkariya malbatên me û me ji wan re kartek spasiyê kir ji bo her tiştê ku ew ji bo me, malbatên me û civata me dikin.
Di heman demê de me bi keşfkirin û avakirina avahiyên mîna birc û dîwaran jî gelek kêf kir.
Me piştî lêkolîna Birca Kantona Guangzhou bircên xwe çêkirin û piştî lêkolîna Dîwarê Mezin a Çînê me Dîwarên xwe yên Mezin ava kirin.
Em di heman demê de xebata li ser fonîkên xwe jî didomînin û kêfê dikin ku bi awayên nû fêrî peyvên xwe yên CVC bibin.
Em hemû pir kêfxweş in ku her roj hevdu dibînin, sohbetê dikin, stranekê dibêjin, dansê dikin û nîşanî hev didin ku em çi dikin. Em dizanin ku em ne bi tenê ne û hemî hevalên me ji me hez dikin û xema me dikin. Ev ji bo me di Resepsiyonê de ya herî girîng e ji ber ku em hemî tenê dixwazin ku ji bo dema ku em karibin vegerin dibistanê bextewar û saxlem bimînin.
Şiklên di hewzên Tide
Di dersên Îngîlîzî yên serhêl ên sala 1B de xwendekar fêrî dengnasiya qonaxa 3 bûne ku hin ji wan Aa dirêj, Ee dirêj û Oo dirêj in. Şagird bi gelek çalakiyan ve mijûl bûne, hin ji wan rêzkirina peyvan bi destpêk, navîn û dawiya dengên fonetîk ên li jor hatine rêz kirin. Yê din ji xwendina kurteçîrokek an beşekê re, îmtîhanek têgihîştinê, û dûv re berhevkirina nexşeyek çîrokê bi peyv an wêneyan ji bo ku têgihiştinê xêz bike, berhev kir. Di matematîkê de, em fêrî şikil û hejmara rû, alî û quncikên wan bûne. Ji bo ku ez fêrbûnê xweş bikim, min Pêşkêşiyek PowerPoint-ê di derbarê "Şêweyên di hewzê de" çêkir û şeklên cihêreng ên ku em dikarin di van de bibînin û nas bikin nîşanî xwendekaran da. Wekî berfireh, min dûv re mînakên jiyana rast û quizek pop pêşkêş kir ku ji bo wan xwendekar neçar bûn ku şeklê tiştên cûda yên jiyana rastîn nas bikin. Wan bi rastî ji vê yekê hez dikir! Zanist bi karanîna beşên cûda yên sebzeyan ji bo avakirina beşên nebatekê tije bûye. Wek mînak min nîşanî şagirtan da ku brokolî û kulîlk parçeyên kulîlkekê ne, tovên kulîlkan tov in, qalikên kerfesê benzîn in, salat û îspenax pel in û gêzer jî kok in. Dûv re me ber bi hestan ve pêş ket û me bi karanîna pênc fêkiyên cûda ceribandinek çêjê kir. Hemî xwendekar bi tevahî mijûl bûn û bi rastî jî dilgiran bûn ku nas bikin ka em çawa van fêkiyan dibînin, hîs dikin, bîhn dikin û tam dikin. Dema ku min fêkiya cihêreng wekî têlefonek desta bikar anî da ku têlefonê xwendekarên cihêreng bikim û jê bipirsim gelo ew dikarin bi fêkîyê bi min bibihîzin û biaxivin, wan jî pir xweş keniyan. Tevî zehmetiyan, ez hemû xwendekaran ji bo fêrbûnê û hewldana xwe ya herî baş spas dikim. Sala xebata hêja 1B, ez ji te hez dikim!
Evîn,
Xanim Tarryn
Veguherîna Enerjiyê
Xwendekarên di sala 4-an de xwendina yekeya xwe ya Zanistî berdewam kirin: Enerjî. Di dersên xwe yên serhêl ên vê hefteyê de, xwendekaran postera xwe ya veguherîna enerjiyê pêşkêş kirin û diyar kirin ka ew çawa bi modelek ku wan çêkiriye re dixebite. Xwendekaran bi serfirazî celebên enerjiyê yên cihêreng ên ku dikarin veguhezînin tiştên din an derdorên din pêşkêş kirin û nîşan dan.
Enerjî li her derê û di her tiştî de ye. Her cara ku tiştek germ dibe, sar dibe, diherike, mezin dibe, deng derdixe an jî bi her awayî diguhere, enerjiyê bi kar tîne. Bi vî rengî, min ceribandinek nîşan da ku xwendekar dikarin di nav demê de veguheztina enerjiyê wekî lêkolînek zanistî di çalakiyê de bişopînin. Min ji bo vekolînê fîşekek ava germ, kevçîyek metal, berik û jelê petrolê bikar anî. Xwendekaran ji bo veguheztina enerjiyê zincîra enerjiyê xêz kirin ku germahî ji ava germ ber bi kevçîyê ve diçû û dû re germahî ji kevçîyê ber bi jelekê ve diçû û diheliya. Mîjik dest bi kevçîyê kir heta ku bejik jê ket.
Xwendekaran ji nû ve ceribandinek dît ku bibînin ka encam her car pêbawer in. Min lêkolîn bi pîvandina dema ku ji kevçîyê dikeve her carê bipîve. Wekî din, kêşe ev bû ku grafiyek xal-bi-dot tije bike da ku diyar bike li kîjan germahiyê bejik ji bo demek herî kurt û dirêj ket. Xwendekaran jî di encaman de qalibek dîtin û sedema wê jî diyar kirin. Di dawiyê de, xwendekar di derbarê pêşbîniya wan a germahiya avê ya zêde û kêm de xalên daneyê li grafîkê zêde kir.
Wekî din, xwendekaran ceribandinek adil li ser veguherîna enerjiyê kir. Xwendekaran lêkolîn kirin ku çaya germ bi kevçiyek metal a ku germ dibe û dûvre jî çaya plastîk a ku ne germ dibe tê bikaranîn. Bi lêpirsîna testa adil re, xwendekar neçar bûn ku bifikirin ka dê kîjan tişt biguhezîne an wekî xwe bimîne û dê çi were pîvandin. Xwendekaran nîqaş kirin ka meriv çawa germahiyê rast bipîve. Piştî vê yekê, xwendekaran encamên xwe pêşkêş kirin û destnîşan kirin ku hin materyal ji yên din bêtir germê vediguhezînin. Xwendekar ji çêkirina pêşbîniyan û karanîna zanîna xwe ya berê kêfxweş bûn ku ji wan re bibin alîkar ku pêşbîniyan çêbikin. Xwendekaran her xeterî jî tespît kirin û fikirîn ku di lêpirsînê de çawa bi ewlehî bixebitin.
Vê çalakiyê armancên fêrbûna Cambridge ya jêrîn pêk anî:4Pf.02Bizane ku enerjî nayê çêkirin, windakirin, bikar anîn an tunekirin lê dikare were veguheztin.4TWSa.03Ji encaman encamek çêbikin û wê bi pirsa zanistî ya ku lêkolînê ve girêdayî ye.4TWsp.01Pirsên zanistî yên ku dikarin bêne lêkolîn kirin bipirsin.4TWSp0.2Dizanin ku pênc celebên sereke yên lêpirsînên zanistî hene.4TWSp.04Guherbarên ku hewce ne ku di dema ceribandinek adil de bêne hesibandin destnîşan bikin.4TWSc.04Vebêjin ka pîvandin û/an çavdêriyên dubare çawa dikarin daneyên pêbawertir bidin.4TWSp.05Rîskan nas bikin û rave bikin ka meriv çawa di dema xebata pratîkî de ewle bimîne.
Karê awarte, Sal 4! "Ya herî girîng ew e ku tu carî dev ji pirsnameyê bernedin." - Albert Einstein
Welat çawa Cûda ne?
Di dersa xwe ya Perspektîfên Gerdûnî de, xwendekaran di Sala 5-an de fersendek dît ku pêşkêşkirina pêşkêşên ku ji bo yekîneyê çêkirine pratîk bikin: Welat çawa cûda ne?
Xanima hêja Suzanne, Xanim Molly û Birêz Dickson temaşevanên wan bûn û bi temaşekirina xwendekaran piştgirî kirin û pirsên bifikar ên wekî 'Ew herî zêde dixwazin biçin kîjan cîhê?' 'Çima Brîtanî ji çayê hez dikin?' û 'tu ji temaşekirina fûtbolê ya zindî hez dikî?' Sala 5'an ji pêşkêşkirin û parvekirina zanyariyên xwe kêfxweş bûn.
Xanim Suzanne got, "Xwendekaran gelek fikir û hewl dan pêşkêşên xwe. Di derbarê welatên cihê de gelek rastiyên balkêş hebûn û niha ez dizanim çima ez ewqas çayê vedixwim!"
Birêz Dickson got, "Wan di lêkolîna serhêl de karekî mezin kir û wan tiştek fêrî min kir ku min berê nizanibû. Slaytên powerpoint bi xweşikî hatine çêkirin û agahdarî bi zelalî hatine pêşkêş kirin! Min dikaribû pêbaweriya wan hîs bikim û ew baş xebitîn. tîmên."
Xanim Molly got, "Ez ji performansa xwendekarên sala 5-an matmayî mam, yên ku bi hûrgulî li hin welatên balkêş lêkolîn kirin û baş amade bûn - ev tiştek e ku min nekarî heya Dibistana Navîn bikim! Ez ji slideshowên ku wan çêkiribûn pir hez dikim. Sala 5 baş kiriye!"
Leo - Hevalê çar-lingê şêrîn a Sala 5-ê, di heman demê de ji temaşekirina pêşkêşiyan bi tevahî kêfa xwe kir û dema ku wan pêşkêş dikirin bi baldarî guhdarî kir.
Dîsa spas ji mamoste û xebatkarên me yên hêja yên ku piştgirî dan vê çalakiyê! Em bi rastî piştgiriya we dinirxînin.
Xebata fantastîk Sal 5! Hûn hem serhêl û hem jî negirêdayî xebata dijwar didomînin. Aferîn!
Taybetmendiyên Materyalên
Di sala 9-an de xwendekarên pola 9 fêrî Taybetmendiyên materyalan bûn ku çawa elektronan di orbîtalan de ku jê re strukturên elektronîkî têne saz kirin, xwendekar tabloya perîyodîk bikar anîn da ku karibin elektronên di orbîtalan de rêz bikin, ew dikarin elektronîk xêz bikin. avahiya her hêmanek li ser maseya perîyodîk.
Rêwîtiya Cloud berbi Padîşahiya "Pinyin"
Dê û bavên hêja,
Ji ber şewba nexweşiyê ev nêzî du hefte ye em bi zarokan re dersên serhêl didin. Di du hefteyên borî de, zarokên Sala 1-ê di pola çînî de hînî yekîneya pinyin a Chineseînî bûn. Li gorî hesta çêtir nêzikbûnê, înteraktîf û baldariya qursên negirêdayî, dersên serhêl bi rastî bandor li pola me kiriye. Lê tevî gelek zehmetiyan jî, bi alîkarî, piştgirî û hevkariya dê û bav û dibistanan, di dawiyê de zarokan bi serketî karîbûn padîşahiya "Pinyin"ê bigerin. Ji ber vê yekê, ez dixwazim bi taybetî ji dêûbavan re bibêjim: "Spas dikim!"
Heya nuha, zarokan bi riya xwenîşandana jêhatîbûna bilêvkirinê, naskirina wêneyan, xwendina jingle, 6 dengdêrên yekalî aoeiu ü, 2 dengdêrên yw û 3 tîpên naskirinê yên giştî yi, wu, yu û çar tonên wan hîn bûne û hîn bûne û fêr bûne. Lîstika guhdarîkirina qerta tone û girêdana peyvên hevpar di jiyanê de, û bihêlin ku zarok li malê di wextê xwe de bi navgîniya kopyaya pratîkê ya hemdem û 5·3 pirtûkên xebatê temrînên nivîsandinê û hevgirtinê pêk bînin. Ji rûyên piçûk ên dilşewat û "destên piçûk" ên ku derketin pêşberî kameraya zarokan, dersên ku zarokan di wextê xwe de qedandin û ji kêliyên ku bi giranî beşdarî dersê bûn û dersên malê dinivîsandin, min bi rastî dilşadiya zarokan a ji bo fêrbûna çînî di bin çavan de hîs kir. rewşa "Dibistan hat sekinandin lê hînbûn berdewam e" û piştgiriyek mezin li pişt dêûbavan.
Piştî vê hefteyê, ez ê bi zarokan re vekolîna sirên Padîşahiya "Pinyin" bidomînim, bi hêviya ku ew serpêhatî be an zivistan be, dersên serhêl an dijwariyên din be, ew ê biryar û çalakiya me ji fêrbûna zanîna bingehîn nehêle. Çînî bi zarokan re bi hev re û bi kûrahî bi xweşikbûna zimanê me yê dayikê - Çînî hîs dikin.
Bi hêviyên baştirîn!
Xanim Yu
Fêrbûna Tableware
Vê hefteyê em ligel zarokan fêrî sifre û hin tiştên hevpar ên malê bibin. Zarokan sifreyên xwe derxistin û bi mamosteyan re sohbet kirin. Ew ewqas delal in.
Fêrbûna Meriv Photoshop-ê çawa bikar tîne
Hefteya çûyî, xwendekarên Y11 fêr bûn ka meriv çawa bi kamerayek dîjîtal wêneyên bi rezîliya bilind digire û sê hêmanên sereke yên xuyangkirinê Leza Shutter, Aperture û ISO ne.
Vê hefteyê xwendekarên Y11 fêr bûn ka meriv çawa wêneyan di Photoshop-ê de biguherîne. Mînakî, pêşandan û berevajîkirinê bi qatek verastkirina kemeran baştir bikin, verastkirinên rengan bikin, hwd. Her weha 2 wênekêş (Rinko Kawauchi û William Eggleston) wekî îlham ji wan re hatine destnîşan kirin.
Dema şandinê: Dec-16-2022
