Pêlîstok û Nivîsgeh
Ji hêla Peter ve hatî nivîsandin
Vê mehê, Pola Baxçeyê Zarokan a me li malê tiştên cûda fêr bû. Ji bo ku em xwe li gorî fêrbûna serhêl biguherînin, me hilbijart ku têgeha "hebûn" bi ferhengek li dora tiştên ku li malê bi hêsanî têne gihîştin vekolin.
Bi rêya cûrbecûr pêşandanên PowerPoint, stranên dilşad, vîdyoyên balkêş û lîstikên kêfxweş, xwendekaran li ser înternetê li ser pêlîstokan û kelûpelên nivîsgehê fêr bûn.
Pêlîstokan: me cudahîyên di navbera pêlîstokên niha û pêlîstokên berê de berawird kirin û nîqaş kirin, dema ku me li pêlîstokên herdu serdeman nihêrî. Xwendekaran her wiha bijartina îfadekirina tercîhên xwe hebû.
Kelûpelên nivîsgehê: me li karanîna wan li cîhê kar û tiştên ku ew dikarin bi berhemên nivîsgehê yên taybetî bikin nihêrî. Kreşa B hevokên "Ma te hene?" û "Min heye..." fêr bûne.
Em her wiha li ser hejmarên xwe jî dixebitin - hejmartin, nivîsandin û naskirina hejmaran heta 10.
Girîng e ku em tevî ku li malê ne jî, di dersên xwe yên serhêl de silavê bidin hev û kêfê bikin. Ez nikarim li bendê bim ku dîsa bi şexsî bêjim "Silav".
Jiyana Mirovên Li Dora Me
Ji hêla Suzanne ve hatî nivîsandin
Vê mehê, Pola Pêşwaziyê pir mijûl bû bi keşifkirin û axaftina li ser jiyana mirovên li dora me yên ku alîkariya me dikin û rolên wan di civaka me de.
Em di destpêka her rojek mijûl de dicivin da ku beşdarî nîqaşên polê bibin, li wir em ramanên xwe pêşkêş dikin, bi karanîna ferhenga xwe ya nû hatî destnîşan kirin. Ev demek kêfxweş e ku em fêr dibin ku bi baldarî guh bidin hev û bi awayekî guncaw bersivê bidin tiştên ku em dibihîzin. Li wir em zanîna xwe ya li ser mijarê û ferhenga xwe bi riya stran, helbestan, çîrokan, lîstikan û bi riya gelek lîstikên rol û cîhana piçûk ava dikin.
Piştre, em dest bi fêrbûna xwe ya takekesî dikin. Me erkên ku em bikin danîne holê û em biryar didin kengî, çawa û bi çi rêzê em dixwazin wan bikin. Ev yek di rêvebirina demê de pratîkê dide me û şiyana girîng a şopandina talîmatan û pêkanîna erkên di demek diyarkirî de dide me. Bi vî awayî, em dibin fêrbûyên serbixwe, ku di tevahiya rojê de dema xwe birêve dibin.
Her roj surprîzek e, em dikarin Doktor, Veterîner an Hemşîre bin. Roja din agirkuj an polîs. Em dikarin zanyar bin ku ceribandinên zanistî yên ecêb dikin an jî karkerê înşaetê bin ku pirek an Dîwarê Mezin ê Çînê ava dike.
Em karakter û amûrên xwe yên rol-lîstinê çêdikin da ku ji me re bibin alîkar ku em çîrok û vegotina çîrokên xwe bibêjin. Dûv re em bi alîkariya dê û bavên xwe, yên ku wekî wênegir û edîtorên vîdyoyê tevdigerin da ku xebata me ya ecêb tomar bikin, çîrokên xwe diafirînin, diguherînin û vedibêjin.
Lîstika rol û cîhana biçûk a me alîkariya me dike ku em têgihîştina xwe ya li ser tiştên ku em difikirin, tiştên ku me xwendiye an jî tiştên ku me guhdarî kiriye nîşan bidin, û bi vegotina çîrokan bi gotinên xwe, em dikarin karanîna vê ferhenga nû bidin nasîn û xurt bikin.
Em di xêzkirin û xebatên xwe yên nivîskî de rastbûn û lênêrînê nîşan didin û xebata xwe bi serbilindî li ser Class Dojo-ya xwe nîşan didin. Dema ku em her roj bi hev re fonetîka xwe dikin û dixwînin, em her roj bêtir û bêtir deng û peyvan nas dikin. Têkelkirin û parçekirina peyv û hevokên me wekî komekê di heman demê de alîkariya hin ji me kiriye ku êdî ew qas şermok nebin ji ber ku em hemî dema ku em dixebitin hevdu teşwîq dikin.
Dû re, di dawiya roja me de, em dîsa dicivin da ku afirandinên xwe parve bikin, li ser pêvajoyên ku me bikar anîne biaxivin û ya herî girîng jî em destkeftiyên hevdu pîroz dikin.
Ma robot dê karê te bike?
Ji hêla Danielle ve hatî nivîsandin
Di yekîneya xwe ya nû ya Perspektîfên Cîhanî de, xwendekarên Pola 5an fêr dibin: gelo robotek karê we dike?' Ev yekîne xwendekaran teşwîq dike ku li ser karên ku ew pê eleqedar dibin bêtir lêkolîn bikin û li ser pêşeroja robotan li cîhê kar bifikirin - tevî avantaj û dezavantajên karanîna wan. Dema ku ew li ser karên ku ew herî zêde dixwazin hebin difikirin, du endamên tîma BIS-a me, Xanim Molly û Xanim Sinead ên delal, razî bûn ku ji hêla xwendekaran ve werin hevpeyvîn kirin û li ser rolên xwe biaxivin.
Xwendekaran pirsên wekî;
'Hûn çi jêhatîbûnan hewce dikin?'
'Tu tercîh dikî ku ji malê bixebitî yan ji dibistanê?'
'Tu rola xwe ya di Bazarkirin an Wênekêşiyê de bêtir tercîh dikî?'
'Te tercîh kir ku di HR de bixebitî an jî TA bibî?'
'Rojek asayî ji bo te çawa ye?'
'Gelo axaftina bi zêdetir ji yek zimanî we bêtir îmkanên karkirinê dide?'
'Tiştê ku tu herî zêde li ser xebata li dibistanê hez dikî çi ye?'
'Ma tu difikirî ku robotek dikare karê te ji destê te bigire?'
'Ma tu difikirî ku pêşketinên teknolojiyê karê te guhertiye?'
'Tu bêriya me dikî?'
Xanim Molly bersiva pirsên wan da û heta bi xwendekaran re li ser rolên ku ew ê herî zêde dema ku mezin bibin hevpeyvîn kir. Hin ji vebijarkên ku xwendekaran hilbijartin ev in; mamosteyek Îngilîzî an STEAM, hunermendek, sêwirînerek lîstikê, û bijîşkek. Xanim Sinead bersiva pirsên wan da û piştrast kir ku ew bêriya wan dike!
Ev çalakî derfet da xwendekaran ku di derbarê rolên cûda yên kar de bêtir fêr bibin û jêhatîyên xwe yên hevpeyvînê û îngilîziya axaftinê dema ku em serhêl in pratîk bikin. Xwendekaran fêr bûn ku rola Hevkarê Kirrûbirrê (bi qasî) îhtîmalek 33% heye ku ji hêla robotek ve were girtin û Xanim Molly rave kir ku çima mirov ji ber ku hewcedariya wan bi afirîneriyê heye, îhtîmal e ku di vê rolê de berdewam bikin. Xanim Sinead rave kir ku çawa ne mimkûn e ku robot bibin TA, lêbelê, li gorî îstatîstîkan îhtîmalek 56% heye. Ger hûn dixwazin îstatîstîkên karekî diyarkirî kontrol bikin, ew dikarin li ser vê malperê werin dîtin:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Xwendekaran her wiha ji Birêz Silard, ku di ewlehiya sîber (ku wekî hacking jî tê zanîn) de dixebite, bihîstin ka ew çawa bi polîsan re dixebite û di rewşek awarte de dikare li wesayîta polîsan siwar bibe. Birêz Silard li ser girîngiya berdewamiya fêrbûnê axivî ji ber ku teknoloji her tim diguhere. Wî li ser kêfxweşiya karê wî û feydeyên axaftina bi gelek zimanan axivî. Ew di karê xwe de bi piranî Îngilîzî bikar tîne (zimanê wî yê dayikê Macarî ye) û bawer dike ku axaftina bi gelek zimanan dikare ji we re bibe alîkar ku hûn çareseriyek hêsantir bibînin ji ber ku heke hûn nekarin çareseriyê bi zimanekî bibînin, hûn dikarin bi zimanekî din bifikirin!
Careke din spas ji bo piştgiriya we ji Xanim Molly, Xanim Sinead û Birêz Silard ên ecêb re û serkeftin ji Pola 5an re!
Quizê Matematîkê yê Serhêl
Ji hêla Jacqueline ve hatî nivîsandin
Ji ber ku me mehekê serhêl xwend, me neçar ma ku awayê hînkirin, fêrbûn û nirxandina xwe di polê de nûjen bikin! Pola 6an ji bo dersên Perspektîfên Gerdûnî pêşkêşiyên PowerPoint li ser projeyek lêkolînê ya bijartî temam kirin û her weha yekem quiz-a xwe ya Matematîkê ya serhêl 'nivîsandin' û ew ji perspektîfa ceribandina rêbazek cûda ya nirxandinê pir kêfxweş bûn. Me quiz-ek pratîkê ya destpêkê kir da ku xwendekaran bi platformê re nas bikin û dûv re roja din quiz-a rastîn kir. Test ji bo Nirxa Cihê matematîkî bû û ji kaxezê veguherî platformek ceribandina serhêl ku xwendekar dikarin di demek diyarkirî de ji rehetiya malên xwe bigihîjinê. Dêûbavên Pola 6an pir piştgirî bûn; encamên testê xurt bûn û berteka xwendekaran ew bû ku ew tercîh dikin ku vebijarka ceribandinên serhêl hebe dema ku ew nekarin testên kaxezî yên kevneşopî bikin. Tevî astengiyên covid-ê, ev karanîna balkêş a teknolojiyê di polên me de bû!
Gotara Çareseriya Pirsgirêkê
Ji hêla Camilla ve hatî nivîsandin
Yek ji dersên ku Pola 10an di vê dema serhêl de temam kir, peywireke nivîsandinê bû, ku tê de gotareke çareseriya pirsgirêkê hebû. Ev karekî pir pêşketî bû û gelek jêhatîbûnan dihewîne. Bê guman, xwendekar neçar bûn ku baş binivîsin, hevokên baş çêbikin û rêzimana asta bilind bikar bînin. Lêbelê, di heman demê de, pêdivî bû ku ew bikaribin xal û argumanên piştgirîya ramanekê bibînin. Pêdivî bû ku ew van xalan bi zelalî rave bikin. Her wiha pêdivî bû ku ew bikaribin pirsgirêkekê rave bikin û her weha çareseriyan ji bo wê pirsgirêkê pêşkêş bikin! Hin ji pirsgirêkên ku wan nîqaş kirin ev bûn: tiryakbûna lîstikên vîdyoyê yên ciwanan, qirêjiya dengê binavî, wekî avakirina tunelê, ku jiyana kovî ya deryayî têk dide, û xetereyên zibilê li bajêr. Her wiha divê ew temaşevan an guhdarvan razî bikin ku çareseriyên wan baş in! Ev pratîkek baş bû bi zimanekî îqnaker. Wekî ku hûn dikarin fam bikin, ev pirsek pir dijwar bû ku carinan di azmûnên bernameya Cambridge English First de derdikeve holê. Xwendekar bi rastî jî ji vê yekê re dijwar bûn. Wan bi dijwarî xebitîn û pir baş kirin. Li vir wêneyek Krishna heye ku di vîdyoyekê de diaxive, rave dike ka gotareke çareseriya pirsgirêkê çi ye. Xebateke baş Pola 10an!
Dema weşandinê: 15ê Kanûna Pêşîn a 2022an
