Qonaxa Weqfê ya Salên Destpêkê / EYFS (Pêş-nexweşxane heya Pêşwaziyê, Temen 2-5)
Qonaxa Weqfa Salên Destpêkê (EYFS) ji bo hînbûn, pêşkeftin û lênihêrîna zarokê we ji 2 heta 5 salî standardan destnîşan dike.
● EYFS ÇAR MIJAR Û PRÎNSÎPÊN HEYE
● Fêrbûn û Pêşketin
● Têkiliyên erênî
● Çalakkirina Hawirdoran
● Zarokek Yekane
Eyfs Heft Qadên Fêrbûn û Pêşketinê hene
Ragihandin û Ziman
Pêşveçûna zimanê axaftinê ya zarokan her heft beşên wê bingeh digirehînbûn û pêşveçûn. Têkiliyên zarokan ji zû de paş-û-dervetemen bingehên pêşketina ziman û zanînê ava dike. Hejmaraû kalîteya danûstandinên ku ew bi mezinan û hevalên xwe re li seranserê cîhanê dikinroj di hawîrdoreke dewlemend a ziman de girîng e. Bi şîrovekirina çi zarokaneleqedar dibin an dikin, û tiştên ku ew dibêjin bi peyvsaziya nû vedigerîninlê zêde kir, pispor dê zimanê zarokan bi bandor ava bikin. Pir caran dixwîninji zarokan re, û wan bi awayekî aktîf bi çîrok, çîrok, qafiye û helbestan ve mijûl bikin,û dûv re ji wan re fersendên berfireh peyda dike ku bikar bînin û nû vekinpeyvên di çarçeweya çarçoweyê de, dê firsenda geşbûnê bide zarokan. Bi rêyasohbet, çîrok-gotin û lîstika rolan, ku zarok fikrên xwe bi wan re parve dikinpiştgirî û modelkirina ji mamosteyê wan, û pirsiyara hesas ku vedixwîneji bo berfirehkirina wan, zarok bi karanîna rêzek dewlemend a peyvan rehet dibinû avahiyên ziman.
Pêşveçûna Kesane, Civakî û Hestî
Pêşkeftina kesane, civakî û hestyarî ya zarokan (PSED) ji bo zarok jiyanek tendurist û bextewar bi rê ve bibin pir girîng e, û ji bo pêşkeftina wan a cognitive bingehîn e. Binpêkirina pêşkeftina kesane ya wan girêdanên girîng hene ku cîhana wan a civakî çêdike. Têkiliyên xurt, germ û piştgirî bi mezinan re dihêle ku zarok fêr bibin ka meriv çawa hestên xwe û yên din fam bike. Zarok divê ji bo birêvebirina hestan, pêşvebirina hestek erênî, ji xwe re armancên hêsan, bi şiyanên xwe bawer bin, bi israr bin û li benda tiştê ku ew dixwazin bisekinin û li gorî hewcedariyê balê bikşînin. Bi navgîniya model û rêberiya mezinan, ew ê fêr bibin ka meriv çawa li laşên xwe, tevî xwarina saxlem, û serbixwe hewcedariyên kesane bi rê ve dibin.
Bi danûstendina piştgirîkirî ya bi zarokên din re, ew fêr dibin ka meriv çawa hevaltiyek baş çêbike, hevkariyê bike û bi aştiyane nakokiyan çareser bike. Van taybetmendiyan dê platformek ewledar peyda bikin ku jê zarok dikarin li dibistanê û di jiyana paşîn de bigihîjin
Pêşveçûna Fîzîkî
Çalakiya fizîkî ji bo pêşkeftina tev-dorê ya zarokan de girîng e, ew dihêle ku ew jiyanek bextewar, saxlem û çalak bimeşînin7. Tecrûbeyên motora gewre û xweşik di destpêka zaroktiya xwe de her ku diçe zêde pêşve diçin, bi lêgerînên hestî û pêşkeftina hêz, hevrêz û zarokê dest pê dike.
hişmendiya pozîsyonê di dema zikê de, rijandin û tevgera lîstikê hem bi tiştan û hem jî bi mezinan re. Bi afirandina lîstikan û peydakirina derfetan ji bo lîstikê hem li hundur û hem jî li derve, mezinan dikarin piştgiriyê bidin zarokan da ku hêza xwe ya bingehîn, aramî, hevseng, hişmendiya cîhê, hevrêzî û bizav pêşve bibin. Zehmetiyên motora gewre bingehek ji bo pêşkeftina laşên saxlem û başbûna civakî û hestyarî peyda dikin. Kontrolkirina motorê ya xweş û rastbûn bi hevrêziya dest-çav re dibe alîkar, ku paşê bi xwende-nivîsendetiya zû ve girêdayî ye. Derfetên dubare û cûrbecûr ji bo vekolîn û lîstina bi çalakiyên piçûk ên cîhanê, puzzle, huner û huner û pratîka karanîna amûrên piçûk, bi bersiv û piştgirîya mezinan re, dihêle ku zarok jêhatîbûn, kontrol û pêbaweriyê pêşve bibin.
Kêrhatina xwendinê
Ji bo zarokan pir girîng e ku hezkirina xwendinê ya heyata jiyanê pêş bixin. Xwendin ji du beşan pêk tê: têgihîştina ziman û xwendina peyvan. Têgihîştina ziman (ji bo xwendin û nivîsandinê jî pêwîst e) ji dayikbûnê dest pê dike. Ew tenê dema ku mezin bi zarokan re li ser cîhana li dora xwe û pirtûkên (çîrok û ne-çîrokî) yên ku bi wan re dixwînin re bipeyivin û bi hev re ji qafiye, helbest û stranan kêfxweş bibin pêş dikeve. Xwendina peyvan a jêhatî, ku paşê tê hîn kirin, hem xebata bilez a bilêvkirina peyvên çapkirî yên nenas (deşîfrekirin) hem jî bi lez naskirina peyvên çapkirî yên nas pêk tîne. Nivîsandin transkrîpsîyon (rastnivîsîn û destnivîs) û pêkhatinê (ragihandina ramanan û avakirina wan di axaftinê de, berî nivîsandinê) vedihewîne.
Rîyaze
Pêşxistina zemînek bihêz di hejmarê de pêdivî ye ku hemî zarok blokên avahîsaziyê yên pêwîst pêş bixin da ku ji hêla matematîkî ve pêşde biçin. Divê zarok karibin bi xwebawer bijmêrin, têgihiştinek kûr a hejmarên 10, têkiliyên di navbera wan û qalibên di nav wan jimareyan de pêş bixin. Bi peydakirina fersendên pircar û cihêreng ji bo avakirin û sepandina vê têgihiştinê - wek mînak bikaranîna manîpulatîfan, di nav de kevirên piçûk û bi dehan çarçeweyên ji bo organîzekirina jimartinê - dê zarok bingehek ewledar a zanyarî û ferhengokê ku jêhatîbûna matematîkê ava dibe, pêş bixin. Digel vê yekê, girîng e ku mufredat fersendên dewlemend ji zarokan re dihewîne ku jêhatîbûnên xwe yên ramyarî yên mekan li hemî warên matematîkê di nav de şikil, cîh û pîvanan pêş bixin. Girîng e ku zarok di matematîkê de helwêst û eleqeyên erênî pêş bixin, li qalib û têkiliyan bigerin, li têkiliyan bigerin, 'biçin', bi mezinan û hevalên xwe re li ser tiştên ku dibînin biaxivin û netirsin ku xeletiyan bikin.
Têgihiştina Cîhanê
Fêmkirina cîhanê rênîşandana zarokan ji bo têgihîştina cîhana xwe ya fîzîkî û civaka xwe vedihewîne. Pirrjimar û rêza serpêhatiyên kesane yên zarokan zanîn û hesta wan a li ser cîhana li dora wan zêde dike – ji serdana park, pirtûkxane û muzexaneyan bigire heya hevdîtina endamên girîng ên civakê yên wekî polîs, hemşîre û agirkujan. Wekî din, guhdarîkirina hilbijarkek berfireh a çîrok, ne-çîrokî, qafiye û helbestan dê têgihîştina wan ji cîhana meya cihêreng a çandî, civakî, teknolojî û ekolojîk xurt bike. Digel ku zanîna girîng ava dike, ev pênasîna wan bi peyvên ku piştgirîya têgihiştina li seranserê domanan dikin dirêj dike. Dewlemendkirin û firehkirina ferhengoka zarokan dê piştgirîya xwendina paşerojê bike.
Huner û Sêwirana Îfadekar
Pêşxistina hişmendiya hunerî û çandî ya zarokan piştgirî dide xeyal û afirîneriya wan. Girîng e ku zarok bi rêkûpêk bibin xwedî derfetên ku bi hunerê re mijûl bibin, da ku wan bikaribe lêkolînan bike û bi cûrbecûr medya û materyalan re bilîze. Kalîte û cihêrengiya tiştên ku zarok dibînin, dibihîzin û tê de beşdar dibinji bo pêşxistina têgihiştin, xweîfadekirin, ferheng û şiyana ragihandina wan a bi hunerê girîng e. Pirbûn, dubarekirin û kûrahiya serpêhatiyên wan ji bo pêşkeftina wan di şîrovekirin û nirxandina tiştên ku dibihîzin, bersiv didin û temaşe dikin bingehîn e.
